11月20日晚上8点，朱燕老师华东师范大学进修学习经验交流报告会在3号楼401室举行，教育系全体教师聆听并一起交流和分享了朱老师的学习收获。 朱燕分析了上海市学前教育发展的概况、介绍了华东师大教育学院特殊教育专业、学前艺术专业和学前教育专业的特色与学科发展的新动态、全体教师分享她在上海多家幼儿园和早教机构实践教学的体会与心得。朱燕老师重点介绍了融合教育起源、含义、理念及我国各个地区开展情况，最后结合学习对我系学前教育特色专业建设提出了一些建议。 融合教育：指的是让身心障碍儿童和普通同辈在同一间教室一起学习的方式，强调提供身心障碍儿童一个正常化的教育环境，而非隔离的环境。在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。其核心是使每一个儿童尤其是特殊儿童都有接受教育的基本权利，必须给他实现和维护他可接受水平的学习机会，并依据每个儿童其独特的个人特点、兴趣、能力和学习需要，能满儿童发展的教育活动。 融合教育教育理念：采取一元的教育系统，教育的对象是班级内所有具特殊需求的学生，而由普通教师、特殊教师及相关专业人员协同合作，分担责任，共同完成教学工作，其特点为： 让特殊儿童就读普通班；提供融合教育的普通班或学校足够且适宜的支援需针对特殊学生提出个别化教育计划；让普通学生与特殊学生均受其利。其优势在于特殊学生成本降低、代表教育系统正向的改变、和同辈建立新的社会关系、让所有人主动关心、对普通及特殊生的学业及社会性有益、有机会接触到较有天赋的教师、能接受高质量的普通教育。 （罗向东）